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Bases Psicológicas del Aprendizaje

Asesor: Alan Omar Torres López

"El propósito de este curso es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilización se oriente a intervenir en situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas de los educandos de preescolar, relacionados con la promoción de los procesos de aprendizaje significativo y estratégico en el contexto escolar" (Dgespe, 2012)

La materia pretende que los docentes en formación construyan referencias teóricas, sustentadas en la investigación contemporánea en el campo de la psicología del aprendizaje; además que el docente en formación conozca algunas teorias psicológicas que lo guiarán durante la práctica dandole un sustento, dichas bases lo apoyarán a comprender mejor las etapas por las cuales pasan sus alumnos, como apoyarlos y a poder guiar su proceso de adquisición de aprendizaje.

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Unidad de aprendizaje I

  • Las concepciones docentes sobre el aprendizaje escolar

 Competencia que favorece: Comprende 

el  significado y la influencia que tienen en la práctica educativa (...) respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar (...) para lograr la promoción de aprendizajes constructivos, significativos y con sentido en los estudiantes (...). 


Durante la formación docente y durante la ejerción de la misma, va adquiriendo las teorias implicitas, ya sea conciente o inconsientemente, dichas teorias son tres, entonces cada docente se inclina por más por una que por otras, la siguiente evidencia de aprendizaje, muestra de consta cada una, y los resultados de una encuesta aplicada a varios docentes para saber por cual se guian más. Esta evidencia pues reconocimos la influencia que tienen en la práctica educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar.

Evidencia: Mapa de teorias implicitas

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Unidad de aprendizaje II

  • Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares

Competencia que favorece:  Conforma

marcos explicativos sustentados en la revisión crítica de las teorías psicológicas del aprendizaje (...) y procesos referidos al aprendizaje en el contexto escolar y consecuentemente, fundamentar el enfoque psicopedagógico (...).


Existen varias formas de adquirir aprendizajes, y no me refiero de manera kinestésica, visual, auditiva o cualquier otra; de acuerdo a (Commission on Behavioral and Social Sciences and Educatión, 2000) existen tres maneras de adquirir el aprendizaje. De las cuales se habla en esta evidencia de aprendizaje además, en esta evidencia doy mi punto de vista acerca de las mismas. La competencia se ve fovorecida puesto que comprendimos las situaciones y procesos referidos al aprendizaje en el contexto escolar, que habrá de guiar nuestro quehacer educativo.

Evidencia: Ensayo "Como aprendo yo"

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Unidad de aprendizaje III

  • Procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos en contextos escolares

 Competencia que favorece: A partir de la observación y el análisis del contexto educativo donde se ubica (...) promueve el aprendizaje estratégico de todos sus alumnos con base en la comprensión profunda y sistemática de los procesos psicológicos asociados a éste.


Saber lo que se va a realizar en un taller o en cualquier otro trabajo docente es muy importantante, tanto para saber específicamete que es lo que busco lograr con dicha actividad, hasta para llevar un control. La siguiente evidencia de aprendizaje muestra exhaustivamente lo que se quiere hacer y lograr, entre otras cosas con el taller de este fin de semestre, el cual explica a detalle lo que se va hacer.

La competencia se ve favorecida ya que promueve el aprendizaje estratégico de todos sus alumnos  a partir de la observación del contexto educativo donde se ubica y con apoyo de diversos  modelos mediante una propuesta.

Evidencia: Tabla de preguntas y elementos esenciales en un proyecto social y cultural (de acuerdo al taller a realizar)

Conclusión del curso

Comenzaré diciendo que la forma de aquirir el conocimiento y las etapas, forman parte de las bases psicologicas que se vieron durante el semestre; es importante que el docente en formación adquiera dichas bases para ejercer su profesión, pero el conocer dichas bases no significa que siempre brinden una solución.

Yo me sentí muy comoda durante el curso ya que las clases fueron dinámicas, secuenciales y además fluidas, el haber adquirido dichos conocimientos a través de las competencias me hacen sentirme más preparada para lo que se venga en un futuro (claro que no seré psicologa, pero me hacen sentirme lista); para mi es importante conocer todo lo que aprendí pues son bases que me ayudarán como un sustento para experiencias futuras.

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