Paola Noemi Lugo
“No hay mejor educador que el que cree en sus alumnos”
Joel Artigas
Iniciación al Trabajo Docente
Asesor: Adriana V. Dávalos Arriola
"La información recabada por los estudiantes y contrastada –tanto con la teoría, como con la investigación– muestra que el trabajo cotidiano que realizan los maestros demandan un sólido dominio de los contenidos disciplinarios, de estrategias de enseñanza que promueven el aprendizaje de los alumnos, además de habilidades y actitudes para interpretar los sucesos en el salón de clases. Aprender a tomar decisiones adecuadas y pertinentes a fin de alcanzar los propósitos educativos que en cada nivel y grado educativo se establecen, es uno de los ejes centrales en este semestre." (Dgespe, 2012)
El curso pretende que el docente en formación tenga un acercamiento a lo que refiere a la práctica docente y todo lo que esta implica como lo son: planeaciones, diarios, relaciones maestro-alumno, la observación etc.; el nombre de esta unidad habla por si misma, es importante resaltar que el curso hace uso de seberes de semestres previos invitando al alumno al análisis, a la reflexión y a diseñar propuestas didácticas, con la finalidad de adentrarse a la realidad docente y su práctica.
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Unidad de aprendizaje I
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La función de la escuela y el trabajo del docente: de la socialización a la escolarización
Competencia que favorece: Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica
Es indispensable que un docente realice diarios durante su práctica, pues gracias a ellos puede darse cuenta de las áreas de oportunidad que tiene al analizarlos.
La siguiente evidencia de aprendizaje muestra el análisis de los diarios de la segunda jornada de prácticas, la finalidad de dicha actividad era darnos a conocer que es un diario y como se realizan y análizan. Me enorgullece decir que yo si logré encontrar mis áreas de mejora; pero mejor dejaré que esta evidencia muestre de lo que estoy hablando.
Evidencia: Análisis de los diarios de la jornada de prácticas
Unidad de aprendizaje II
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Aprendiendo a desarrollar el trabajo docente
Competencia que favorece: Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica
Como ya se mencionó en la evidencia anterior, es importante hacer un análisis para mejorar; la siguiente evidencia no muestra el análisis de un diario, sino de la práctica, haciendo alusión a diversos autores e incluyendo fragmentos del diario.
Cabe resaltar que análizar tu actuar frente a un grupo no es sencillo, debido a que debes incluir retos, logros, sentimientos, tus propias dificultades etc. pero la experiencia fue grata.
Evidencia: Análisis de mi práctica
Anexo: Galeria de fotos de la jornada
Unidad de aprendizaje III
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De la reflexión y el análisis al diseño de propuestas de trabajo
Competencia que favorece: Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.
- Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.
En la actualidad, a un docente se le piden diversos requisitos, uno de ellos es realizar planificaciones argumentadas en las cuales muestre que sabe cúal es la finalidad de su trabajo (saber lo que está haciendo) y demuestre la seriedad de su oficio.
La siguiente evidencia de aprendizaje muestra una planificación argumentada basada en las actividades realizadas en la segunda jornada de prácticas.
Evidencia: Creación de una planificación argumentada
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Conclusión del curso
Con este curso aprendí lo que realmente significa estar dentro del verdadero trabajo docente que, contrario a lo que la mayoría piensa, no es sencillo, el diseñar planificaciones para favorecer a un aprendizaje esperado, pero que también tenga transversalidad con los demás campos formativos, el escribir e anaizar diarios y la práctica, todo aquello te introduce en el ser docente.
Se podría pensar que todo aquello es tedioso y no lleva a ningún lugar, pero en realidad te hace mejorar en la práctica pues, la palabra análisis es de origen griego y significa "resolver algo" , en este sentido mejorar, asi es, ahí es a donde te lleva, y mejorar implica un cambio en mi persona y en mi práctica para que mis alumnos tengan una mejor oportunidad de crear nuevos aprendizajes.
Para finalizar el acercamiento a los niños que me brindó el curso me hizo conocer la importancia de que un maestro sepa realmente lo que va realizar y con que finalidad (como lo es la planificación argumentada) para propiciar ambientes de aprendizaje donde los alumnos realmente aprenden y no solo pasan el rato; ahora valoro muchísimo más mi carrera ya que mi trabajo sentará las bases de aprendizaje de mis alumnos para que lo vallan desarrollando a lo largo de su vida.