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Desarrollo del Pensamiento y Lenguaje en la Infancia

Asesor: María Trinidad Guareño Vizcarra

"En el curso cada futuro docente analiza los mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje –madurez neurológica, fisiológica, perceptiva, observación, imitación, interacción, juego– con énfasis en el origen social de cada uno de ellos, analiza cuáles son las prácticas sociales del lenguaje, y cuáles los conocimientos necesarios para desarrollarlas e identificar cómo se vinculan con el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas." (Dgespe, 2012)

Dicha materia abona a los conocimientos previos de Prácticas sociales del lenguaje pero abonando conocimientos nuevos haciendo la inclusión de saberes psicológicos como lo son las teorias; el enfoque principal es el niño y el desarrollo de su pensamiento y lenguaje, tomando en cuenta las bases psicológicas anteriormente vistas, recuperando conocimientos y para adquirir nuevos.

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Unidad de aprendizaje I

  • Enfoques sobre relación entre pensamiento y lenguaje

 Competencia que favorece: Identifica las diferentes perspectivas sobre la relación entre pensamiento y lenguaje para ubicar y situar el desarrollo de los estudiantes en edad preescolar


¿Existirá alguna manera de comprender mejor el desarrollo biológico y psicológico de los infantes? la respuesta es sí; hay una gran diversidad de teoricos que hablan acerca de ello, esto es una gran herramienta que los docentes llevamos a la practica para saber como trabajar con los alumnos dependiendo su edad. La siguiente evidencia de aprendizaje muestra la propuesta teórica de Lev Vygotsky, con una reflexión al final de la misma.

Evidencia: Presentación Power point de la teoría de Vygotsky

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Unidad de aprendizaje II

  • Fases de la adquisición del lenguaje

 Competencia que favorece: Analiza las posibilidades del lenguaje como herramienta para la adquisición de competencias comunicativas que permitan estimular los procesos de aprendizaje de los estudiantes

- Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su discurso, de manera que pueda participar en diferentes situaciones comunicativas


Comenzaré diciendo que todos tenemos defectos,pero haré un énfasis en que todos necesitamos algo (atención, amor,seguridad, que alguien nos explique lo que no entendemos etc.)

La siguiente evidencia muestra planeaciones para ayudarle a un niño a mejorar; se seleccionó un niño entre los 4-12 años de edad para apoyarlo, claro que para saber que hacer se hicieron entrevistas y pruebas psicométricas; además para actuar, se tomaron en cuenta diversas teorías de desarrollo.

Evidencia: Planeaciones para ayudar a un niño en una área de mejora tanto educativao como conductual

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Conclusión del curso

Unidad de aprendizaje III

  • El lenguaje como herramienta para la adquisición de competencias comunicativas

 Competencia que favorece: Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su discurso, de manera que pueda participar en diferentes situaciones comunicativas

- Desarrolla la práctica y la comprensión del lenguaje oral y escrito para promover la construcción de conocimientos a su alrededor


De acuerdo con la página web definición.de "Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que (...) se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo, la cual se traduce en dificultades para razonar, alteraciones del comportamiento, impedimentos para comprender la realidad y para adaptarse a diversas situaciones".

Habiendo definido dicho concepto, la siguiente evidencia muestra una presentación de un transtorno mental, de la cual se realizó una conferencia exponiendo puntos importantes sobre dicho padecimiento.

 Evidencia: Conferencia acerca del sindrome de Tourette

Si pudiera decir a manera general lo que aprendí durante el curso diría que aprendí a ver al mundo de los niños desde un ámbito psicológico, conociendo las etapas por las que pasan al desarrollarse; pero de manera específica reconocí lo que necesita un niño durante su infancia, cómo ve el mundo  a su alrededor solo por mencionar algunas cosas; pero hare énfasis en que aprendí como trabajar con ellos con la ayuda de las teorías psicológicas y creo que esa fue la  idea general de la materia.

Me llevo todo lo que aprendí durante este curso para aplicarlo posteriormente. Saliendo un poco en lo que respecta del curso, la maestra Trini me hizo reconocer las cosas buenas de mí además de los logros que tengo hasta el momento, y que todo ello lo puedo aplicar en la práctica para que mis futuros alumnos disfruten del aprendizaje además de crear ambientes positivos.

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