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Exploración del Medio Natural

Asesor: Socorro Fajardo

"El curso Exploración del medio natural en el preescolar tiene como propósito general contribuir a desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar que les permita tomar decisiones y participar de forma activa e informada, en aspectos de la vida individual y social relacionados con temas científicos y tecnológicos. Para ello se reproducirán en el aula algunas características básicas de la actividad científica (...) Practicar la observación, fomentar la curiosidad, formular preguntas, plantear y resolver problemas entre otras" (Dgespe, 2012)

Dicho curso guia a el docente en formación a recabar las bases de la ciencia para después llevarlas a la práctica, y además poder desarrollar en los alumnos las actitudes y hábilidades científicas necesarias para su desenvolvimiento en el ámbito científico.

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Unidad de aprendizaje I

  • La ciencia que se debe enseñar en preescolar

 Competencia que favorece: Identifica las características de los seres vivos que le permita su estudio a partir de sus procesos y relaciones con el ambiente.


Todo el tiempo nos vemos rodeados de seres vivos y seres inertes; en mi opinión sería genial explicarle a los niños la diferencia entre ambos, puesto que la mayoria cree que todo lo que provenga de la naturaleza es un ser vivo (idea erronea); la docente se dará entonces a la tarea de crear actividades llamativas para lograrlo, en este caso un memorama. La competencia se ve favorecida puesto que antes de realizar el memorama se vieron las características de los seres vivos y sus relaciones con el ambiente.

Evidencia: Memorama de los seres vivos

Unidad de aprendizaje II

  • Cómo enseñar ciencia en preescolar

 Competencia que favorece: Identifica las características y diferencias entre ciencia y tecnología a partir de un caso concreto para reconocer sus implicaciones didácticas en el nivel preescolar.


Como es bien sabido, con el paso del tiempo las cosas van cambiando, y la ciencia y la tecnología no se queda atrás; a continuación se muestra una tabla comparativa hecha en clase acerca de como eran los artículos antes y como son ahora en estos días. Creo que la competencia se ve favorecida puesto que vimos la diferncia entre ciencia y tecnología y despues ambas juntas, pero la siguiente evidencia fué una actividad complementaria.

Evidencia: Tabla comparativa de artículos viejos y nuevos

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Unidad de aprendizaje III

  • Qué se necesita para enseñar ciencia

 Competencia que favorece: Experimenta con materiales de uso cotidiano con la intención de reconocer la importancia de la experimentación en la construcción de la ciencia escolar.


El universo es un lugar misterioso y lleno de cosas geniales, pero, algunas veces el ser humano se pregunta el ¿cómo? de los sucesos que ocurren a nuestro alrededor, para ello tenemos la experimentación, actividad que también puede ser llevada al preescolar. En este curso se realizaron diversos experimentos, pero en esta evidencia solo se presentará uno. Creo que la competencia se ve favorecida ya que experimentamos con materiales de uso cotidiano y se reconoció la importancia de llevarlos al preescolar.

Evidencia: Reporte de experimento

Conclusión del curso

Durante este curso he aprendido diversas cosas, de las cuales me gustaría resaltar la experimentación, pero no fué la unica cosa que aprendí, también están los cinco reinos, los seres vivos y los seres no vivos, como hacer una tabla POE etc.

Con esta materia repasé alguna cosas que ya habia visto, y algunas otras nuevas; lo que es llamativo acerca de esta materia es que las cosas que ya sabias o apenas aprendiste, las puedes llevar a la práctica con los alumnos de preescolar, no de la manera como a ti te enseñaron, pero si de una manera creativa y más sencilla, pero en si, el contenido es el mismo, me llevo lo mejor de esta materia pues en un futuro yo le veo aplicación dentro de un salón, más bien, tiene aplicación en el salón de clases.

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