Paola Noemi Lugo
“No hay mejor educador que el que cree en sus alumnos”
Joel Artigas
Observación y Análisis de la Práctica Escolar
Asesor: Maria Guadalupe Pérez Angel
"El curso de Observación y análisis de la práctica escolar tiene como propósito ofrecer herramientas para la observación y el análisis de la práctica escolar de manera que el estudiante normalista centre su atención en la institución y la práctica escolar; que comprenda las relaciones institucionales, las interacciones entre docentes y alumnos, la organización, gestión y administración institucional, el vínculo con los padres de familia, entre otras" (Dgespe, 2012) La materia de observación es la que brinda la actitud docente que el alumno debe tener, además de darle a conocer lo que es realmente una escuela situada en un contexto soocial y como situarse en la misma, la materia (en mi caso) ayuda a conocer la realidad docente, los posibles retos a los que te podrás enfrentar y a trabajar en equipo con las personas que se encuentran dentro de la institución y con los que son ajenos a esta.
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Unidad de aprendizaje I
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Escuela y comunidad: complejos procesos de vinculación
Competencia que favorece: Observa y analiza con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que se articulan con la educación, la comunidad, la escuela y los sujetos que confluyen en ella.
Las escuelas siempre estarán inscritas dentro de un contexto social, el cual, con sus costumbres y tradiciones, le brindan señas particulares; viendose así, llena de la cultura de su entorno, pero ¿qué es lo ordinal y lo supraordinal dentro de la escuela?. Para ello se presenta la siguiente evidencia de aprendizaje, la cual muestra ambos terminos de acuerdo a una lectura realizada. La competencia se ve fovorecida ya que se analizaron dimensiones sociales que articulan dentro de la escuela.
Evidencia: Tabla de ordinales y supraordinales
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Unidad de aprendizaje II
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Prácticas y escenarios de la gestión
Competencia que favorece: Profundiza acerca de las relaciones entre la escuela y la comunidad, la gestión y organización institucional, así como en las interacciones pedagógicas que se desarrollan al interior del aula de clase.
La gestión educativa es un factor necesario dentro de una escuela, puesto que esta podria llevar a una escuela a una ruta de mejora (por decirlo de alguna manera); pero ¿qué es la gestión educativa?, bueno, la siguiente evidencia de aprendizaje puede ayudar a comprender este tema mejor, puesto que se hizo a manera de mapa mental, basandose a una lectura. La competencia se ve favorecida puesto que se vió la gestión educativa, y el impacto que esta puede tener desde un aula hasta toda la institución.
Evidencia: Mapa mental de gestión educativa
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Unidad de aprendizaje III
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Procesos de interacción pedagógica en el aula de clases
Competencia que favorece: Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente.
Continuamente se tiene la idea de que la cantidad educativa que se ve durante un curso, es sinónimo de calidad, en mi opinion una idea carente; la siguiente evidencia de aprendizaje, está encaminada a la calidad educativa, además de incluir estigmas, cabe resaltar que dicha información fué rescatada de libros (de los cuales se tiene la referencia). La competencia se ve favorecida puesto que se cansultó información para conocer diversos aspectos que intervienen en nuestra formación docente.
Evidencia: Presentación de la práctica docente y la inclusión educativa
Conclusión del curso
Durante este curso aprendí diversos temas que influyen en mi formación docente, y lo harán durante mi práctica, el tema que tengo más presente es el de la gestión educativa, anteriormente ya habia escuchado ese termino, no fué hasta que se nos brindó una lectura acerca del mismo para que yo supiera lo que esto era y lo que implicaba.
Reitero que aprendí, más de lo que ya hablé anteriormente, pero quisiera decir, que todas las lecturas de esta materia brindadas durante el curso (aún que solo recuerde algunas) son las que me fueron dando el perfil docente, el cúal aún voy adquiriendo, también aprendí a expresar mejor mis ideas haciendo uso de un vocabulario más extentenso y a plantear mejor mis ideas; esta materia es retadora, pero que seria de un docente en formación sin retos, me llevo lo mejor que la materia me ofreció al igual que de mi maestra.