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Desarrollo de Competencias Lingüísticas

Asesor: Alma Delia Vargas

"Este es un espacio reservado para que el profesional de la educación desarrolle las habilidades para evaluar los avances en el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños en edad preescolar, y para que a través de esta revisión establezca la importancia del saber conocer, el saber hacer y el saber ser, en la construcción de su conocimiento pedagógico. (...) Así el estudiante normalista logrará la identificación de los procesos necesarios para llevar a cabo una comunicación efectiva a través del lenguaje." (Dgespe, 2012) 

El curso ayuda al docente en formación a comprender la importancia del lenguaje tanto oral como escrito en los niños de preescolar (en este caso), aun que el Programa de Estudios (PE) 2011 dice que la educadora no tiene la responsabilidad de enseñar a sus alumnos a leer y a escribir, considero importante que se conoscan los sistemas de lectoescritura, porque como la misma materia se nombra, se debe conocer como desarrollar dichas compertencias en los educandos.

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Unidad de aprendizaje I

  • Procesos lingüísticos desde su aspecto social y cultural

 Competencia que favorece: Comprende la importancia de la relación entre el desarrollo del pensamiento y el lenguaje durante la etapa infantil para la adquisición y el avance de las competencias


El lenguaje, la cultura y la sociedad comparten un vinculo, es decir, el lenguaje que se utiliza es característico de una cierta sociedad y por lo tanto forma parte de nuestra cultura lingüística, eso, en mi opinión.

La siguiente evidencia muestra un cartel realizado en equipos, en el cual plasmamos el vínculo que tenían los conceptos anteriormente mencionados, haciendo uso de diversos materiales.

Evidencia: Creación del cartel: lenguaje, cultura y sociedad

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Unidad de aprendizaje II

  • El desarrollo de las competencias lingüísticas y las prácticas comunicativas en el nivel preescolar

 Competencia que favorece: Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en que se facilite el aprendizaje de los alumnos


Es necesario conocer las competencias lingüísticas que los alumnos deben de adquirir a lo largo de su educación; además del Programa de Estudios, sería buena idea conocer las aportaciones de algunos autores sobre el tema.

La siguiente evidencia comparte un mapa conceptual enfocado hacia la expresión oral y la escucha (competencia relevante también), con la finalidad de conocer más allá de las competencias que marca el Programa.

Evidencia: Mapa de las características de la escucha y de la expresión oral

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Conclusión del curso

Unidad de aprendizaje III & IV

  • Las competencias en los programas y planes de estudio: niveles preescolar y primaria

  • Las estrategias didácticas en el nivel preescolar con propósitos comunicativos                           Respectivamente de cada unidad  

 Competencia que favorece: Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos


Como todos sabemos, durante la práctica nos podemos encontrar alumnos con problemas de lenguaje y de ahí surge la necesidad de crear estrategias para ayudarlos o en su defecto un material.

La siguiente evidencia muestra la creación de un material didáctico de autoría propia, el cual busca ayudar a los alumnos  a reconocer las sílabas y a que hagan uso de las mismas para crear palabras, dicho material cuenta con fundamento teórico.

Evidencia: Creación de material para favorecer el lenguaje

Sé que durante la educación preescolar, la educadora debe darle prioridad a que los alumnos desarrollen competencias del lenguaje oral, incluso más que al lenguaje escrito, según marca el PE 2011, considero que de ser posible (dependiendo de las características del grupo, el contexto, la edad etc.) creo que también podemos favorecer el lenguaje escrito, lo único que necesitamos es tener valentía para lanzarnos a tal reto.

Con el apoyo de dicha materia y de las prácticas realizadas (cabe resaltar que yo trabajé con mis niños de 3° el aspecto escrito) valoro mucho el acercamiento de estos hacia las letras y todo lo que esto implica; el lenguaje oral también es relevante pues a través de este expresamos lo que sentimos y/o pensamos; sinceramente me voy más enamorada del lenguaje, y creo que eso se lo debo a mis niños de prácticas, pues a través de ellos puede aplicar lo aprendido y entender el por qué de la materia.

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